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Die Aufsätze in diesem Reader sind Vorträge, die anläßlich des ""Symposions Deutschdidaktik"" 1996 in Berlin gehalten worden sind. Die Verfasser vertreten Konzepte eines textnahen Umgangs mit Literatur. Sie grenzen sich damit ab von einem didaktischen Vorgehen, bei dem der Text ""zur Assoziationsbaustelle für bloß subjektive Deutungen"" zu werden droht. Textnahes Lesen heißt genaues, langsames, gründliches Lesen als Grundlage für eine Aussage über den Text. In ihren Beiträgen befassen sich die Autoren mit dieser ""elaborierten Form"" des Lesens, die gelernt und gelehrt werden muß. Die Herausgeber haben die Beiträge in 3 Gruppen aufgeteilt: in dekonstruktivistische und produktionsorientierte Lesearten, soziologische und psychologische Lesarten. Einigen Beiträgen sind die Texte, auf die sich die Interpretationen beziehen, in einem Materialienteil beigefügt. Die Textbeispiele sind aus dem gymnasialen Oberstufenunterricht. Ein Reader für Studenten und Philologen.